关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是,关于信息技术与课程整合目标中不正确的是

1,应当怎样正确理解信息技术与课程整合的概念?

．运用教育理论指导课程整合的实践现代学习理论为信息技术与课程整合奠定了坚实的理论基础，在教与学的层面上，每一种理论都具有其正确性的一面。

显然，当前的这种传统教学模式还不能达到整合要求。

自从20世纪80年代以来，国际幼儿教育界逐步认识到了信息技术与课程整合对儿童学习的重要性，给儿童提供“整合”的课程成为了国际国内幼儿教育工作者的共识。基于对幼儿园信息技术与课程整合的理解，我简单地从以下几个方面谈起。

如何进行信息技术与课程整合,优化课堂教学

从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。加强对教师信息技术的培训 学校要定期组织教师进行信息技术培训。

随着课程改革的进行，研究性学习、启发性、互动化学习已经步入师生的日常教学活动当中，信息技术与其他学科的整合已经成为中小学教学的一道亮丽的风景。

其基本特征是它具有学科的交叉性和立足于能力的培养。 信息技术与课程整合让课堂更精彩 信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。