小数乘小数的教学设计与反思,小数乘小数的教学设计和教学反思

由:admin 发布于:2024-06-01 分类:感悟评价 阅读:53 评论:0

小数乘小数评课意见和建议是什么?

1、小数乘小数听课记录及评语如下:导入:老师通过生活中的实例,如购买水果、文具等,引导学生进入小数乘法的学习,激发学生的学习兴趣。知识讲解:老师详细讲解了小数乘小数的算理和算法,重点强调了小数点的位置和乘法运算的规则。通过例题解析,让学生理解小数乘小数的实际应用和计算方法。

2、创设一定的生活情境,引出可探索的“数学问题”。“生活即教育”,数学的知识只有来源于贴近学生的生活实际,那么学生的学习才有可能是积极的主动的。五节课,五位老师分别通过新校园教室面积的计算、篮板面积的计算、房屋面积的计算,从小数乘整数的式子引出小数乘小数的计算式子。

3、小学数学评课优秀评语一 呈现亮点 课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 尝试计算、自主探索,主动获得小数乘小数的算理。 贡老师的语言。

4、如教学“小数乘法”,揭示因数和积的变化规律后,直接跳至“小数乘小数”的教学,尔后让学生自己研究“小数乘整数”、“整数乘小数”的算法。这样重组教材,一方面有效防止了原来教材先教学“小数乘整数”、“整数乘小数”时给学生留下的“小数点对齐”的错觉,克服了小数加减法带来的负迁移。

5、小数乘小数评课意见和建议如下。小数乘小数,虽然是新知识,但几乎所有的孩子都能独立进行计算。原因是五年级的学生,有一定的学习经验与方法,又有足够的知识积累。所以,我觉得多一事不如少一事,放手让学生自己去算,再来说说怎样算的就很好。优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。

人教版五年级上册数学《小数乘小数》教案

1、引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重难点 1教学重点: 让学生通过主动探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法。 2 教学难点: 理解小数乘小数的算理。

2、理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则.初步培养学生类推和抽象概括能力 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.教学重点和难点:掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。

3、教材分析 : 本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。(一) 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。

小数乘小数数学教案

引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重难点 1教学重点: 让学生通过主动探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法。 2 教学难点: 理解小数乘小数的算理。

理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则.初步培养学生类推和抽象概括能力 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.教学重点和难点:掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。

引导学生得出:先把被乘数2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。观察一下,因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

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