回归儿童生活文章感悟,回归童年的儿童教育读后感

科学教育怎样回归学生的生活世界

1、后能为社会做出更大的贡献。孩子们的可塑性很强，他们在不断地犯错、改错中成长起来，每个孩子都像一朵小花需要关心和呵护，所以，小学生的家长应根据孩子 的生理、心理特点，与学校教育紧密配合，科学指导孩子顺利度过小学生活。给孩子安排理想的学习场所。

2、正如Bacon.Roger所说，忽视数学的人将无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物。数学是我们未来大门的钥匙。思维和逻辑的磨练数学不仅是我们未来大门的钥匙，更是我们解决生活问题的关键。数学在无形中帮助我们，它是基础，是思维和逻辑的磨练。无论你将来学习物理、化学还是思考问题，数学都会成为你最得力的助手。

3、利用师生互动，让小学生发现值得思考的内容，掌握正确的思考方法，会让小学生意识到科学学习的乐趣，成为小学科学课堂的享受者。接受新的教学思想，改革小学科学教学模式，让科学课堂教学满足当代社会对于教育的需求，才能让科学教学成为小学生认识美好世界的一个平台，促进学生健康成长。

4、我们认为，课堂教学的关键在于根据科学世界的自身逻辑和学生的心理发展规律，科学利用生活世界的教育资源，努力达成科学世界与生活世界的融通和整合，而不能走“科学世界回归生活世界”的路子。确实，生活世界是一个包罗万象的空间，生活中有语文、有数学、有物理、有化学。

5、科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神。 一，材料的选取和利用应注重生态环境保护的德育渗透。

6、“金字塔式”层层递进的学科知识结构、强调对知识内容的可视化呈现和对学习过程的支持。“金字塔式”层层递进的学科知识结构：科学教育从学生的日常生活出发，引导学生从具体到抽象、从简单到复杂地逐渐掌握科学知识和科学方法，形成对客观世界的系统认识。

谈如何在新课程理念下让品德教学回归生活

1、《品德与社会》课程是一门与社会生活密切相连的课程，如何让生活能真实地走入品德与社会课程，凝聚着多少老师的智慧和关爱。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。它要求教师引导学生参与生活，在生活中感受、体验。

2、这样生动的教学，让学生大有收益，因此，我们要以新课程理念为指导，确立学生中心意识，充分发挥学生的主体作用，在课堂教学方法上大胆创新，选择最佳的教学方法，努力创设德育情景。

3、因此，品德与生活课教学要做到生活化，教学内容的选择必须贴近儿童的现实生活，让生活走进课堂，再从课堂走向生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。让美好的道德理智指导学生的生活，让美好的道德情感滋润学生的生活。《品德与生活》教材在贴近儿童生活方面有明显的特点。

4、品德生活（社会）作为课程改革新设置的小学阶段综合课程，力图体现以下基本理念：品德培养回归生活 在基础教育课程改革中，小学低年段将品德课与生活综合设置“品德与生活”课；在中高年级将品德课与社会课综合设置“品德与社会”课。

5、三亚实验中学 吉春翠摘要：结合自己的教学经验，笔者提出了新课程改革下提高政治教学效果的几个行之有效方法。政治教学中应该把政治理论与具体实际有机地结合起来，运用情感教学及多媒体辅助教学，加深学生对知识的理解，并注意利用在教学过程中的反馈信息，全面提高教学效果。

6、以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。开展集体备课活动。