读郑振铎的最后一课的感悟,读郑振铎的最后一课的感悟50字

郑振铎最后一课表达作者怎样的思想感情

1、总是喜欢怀念，总是喜欢执笔轻写灵魂深处如梦似幻的思念，怀念的是过去，过去叫做记忆，忘不掉的记忆，我们叫做永恒；爱到深处，覆水难收，情至深处无处可消愁，至此逃离于过往，陷身于流年里的忧伤，忘不掉挥不去，且又把它当做是一场永恒吧。

2、表现了作者的爱国思想。.“我”对日本人十分痛恨，而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。

3、《最后一课》郑振铎赏析一两句话类似：句子[带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。

4、郑振铎先生在《最后一课》中所表现了的崇高的爱国精神、报国壮志。

5、二，表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战，亦有大义凛然之势。 三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。 四，不仅是讲课，更是在讲述着中国领土被日本占领的屈辱史。

最后一课郑振锋里有一种无语的反应,蕴含着怎样的情感?

1、《最后一课》是现代作家郑振轩写的一篇 散文 。下面是我收集整理关于《最后一课》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。 《最后一课》阅读原文（一） 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。

2、因为法国战败，被迫割让洛林和阿尔萨斯两个地方给普鲁士，并不准再学习法语。郑振铎的《最后一课》写于1941年上海被日本占领的时候。

3、一组是A，因为这样写写出了同学们的反应与平时比起要安静，突出了当时不平常的气氛，暗示着将有不平常的事发生 二组是B，因为这样写出了同学们的眷恋，眷恋这种学习的时候，也暗示着将有不好的事发生。

郑振铎《最后一课》的随感100字

1、《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。

2、能让学生们学多久就让他们学多久。 二，表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战，亦有大义凛然之势。 三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。

3、也将同学们的浓浓爱国情表现了出来。对上海沦陷表现的悲愤、沉重，最后一课中郑重、毫无保留地传授知识，宣布下课时的坚定等。这篇文章通过上海沦陷时郑振铎上最后一课和暨南大学关闭的事情，表现了郑振铎和暨南大学师生上下团结，“可杀而不可辱”的民族气节。

4、课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉、面孔清癯的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。