分析情绪理论与小学生情绪指导的关系? 重视培养孩子调节情绪的能力，鼓励孩子多进行自我情绪调节 重视小学阶段孩子情绪调节能力的培养，充分利用教育机会。进入小学后，孩子面临的情绪调节问题和需求增多，此时昌锻炼孩子调节情绪能力的机遇。家长不应剥夺孩子学习的机会。例如，孩子一发脾气，家长就答应孩子的要求，孩子就没有机会训练自己如何调节自己的愤怒。小学生学业消极情绪的理论意义是消极的情绪不仅使学生对于身心发育不健康，而且还会使他们对学习和生活失去...