解方程教学反思,解方程教学反思人教版

分数除法应用题教学反思通用

新课标分数除法的教学反思 范文 一 《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。

《分数除法解决问题》是人教版小学数学六年级上册的内容，也是本册的重点、难点。也是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。

结论：教学反思中，教师们聚焦分数除法应用题的教学，强调了从学生已有知识出发，引导学生主动参与、体验过程、多角度思考和实践操作的重要性。反思内容涉及教学策略的调整，如注重过程而非仅仅追求技能目标，提倡自主、合作、探究的学习方式，以及通过对比和分析，帮助学生理解分数乘除法的区别和联系。

等式的性质教学反思精选

实则是对于等式的性质不熟练。而这个问题从我允许学生可以用较为简便的方法后就有这样的现象出现。而有的孩子还是一直使用等式的性质在进行计算，看似步骤复杂但却在不断的解题中对于定义理解运用更加透彻。更重要的是不会发生运算符号的错误。

反思与挑战**：学生在处理复杂数量关系、负数和除法问题时，常出现困惑。难点在于移项概念的理解和正确运用，如含未知数项的处理、移项符号的准确转换。课堂中，互动和总结必不可少，但课后练习的不足是提升理解的关键。

从而，我惊喜地发现孩子们的学习活动是那么的有滋有味，进而使我很顺利地就完成了本课的教学任务。通过近段时间的学习，发现学生对这种方法掌握的很好，而且很乐意用等式的性质来解方程，但同时让我感到了一些困惑。